科學大師錢學森提出的一個問題震撼了國人“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”這個被稱為“錢學森之問”的問題,已引起上至國務院總理下至普通學生的深思。這個問題很像人面獅身的斯芬克斯提出的問題,人們一次次考問中國的教育體制,其實也是在盼著戰(zhàn)神俄狄浦斯的出現(xiàn);蛟S只有等他找到答案后,我們舊的教育體制,才會像人面獅身斯芬克斯一樣,變成一塊丑陋的石頭。
歷經(jīng)60余年發(fā)展,中國教育曲折前行,成就巨大,但仍存在一定問題。自1985年啟動體制改革至今,教育改革漸入深水區(qū),教育發(fā)展進入關鍵期。
教育改革必須基于現(xiàn)實問題和未來發(fā)展趨勢生成夢想。全民的夢想是什么?是公平,是每個人的個性與潛能都獲得充分發(fā)展的教育服務;是幸福,是追求生活幸福之路上的教育支
持;是尊嚴,是在教育過程中感受到尊嚴并提供與人心靈互育的教育環(huán)境。
每個人的充分發(fā)展是以人為本原則下教育的最終目的,實現(xiàn)了這一目的,人力資源強國自然水到渠成,教育服務社會發(fā)展能力自然提高。教育改革當旨在滿足人民群眾日益增長的多樣化教育需求,從教育上實現(xiàn)人民更加幸福、更有尊嚴的愿望。
高考改革一直在進行,公眾對高考公平卻表達出越發(fā)強烈的焦慮。本次調查中,54.3%的人認為現(xiàn)在的高考制度和十年前相比“越來越不公平了”,只有8.6%的人認為“越來越公平”,26.1%的人表示“沒有實質變化”,還有10.9%的人表示難說。
這種焦慮,劉海峰認為反映了一種民意——多數(shù)民眾希望有一個公平競爭的環(huán)境。高考的一個重要功能就是維護社會公平穩(wěn)定,促進社會階層保持流動。很多人都覺得高考相對來說還是讓底層百姓最有奔頭的制度,不要改得讓人覺得沒啥希望了。
老百姓最關心什么問題,就怕孩子上不起學,看不起病。上不起學,有我們教育體制的問題,我們主張搞教育產(chǎn)業(yè)化,教育理論的市場化傾向,有點過度,使教育的福利性和公平性受到了損害。福利性受到損害,再加上貧富差距,就使教育的公平性又受到了損害。所以,要解決這樣一個問題,必須加大政府在教育的投入,必須恢復教育尤其是義務教育的福利性,進而實現(xiàn)教育機會的公平。只有這樣,才能維護教育的公平性,才能真正解決有些貧困地區(qū)、貧困家庭子女上不起學的問題。
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